光，滋養(yǎng)萬物成長(zhǎng)；

光，給人希望和力量。

很多人一生都在逐光前行，

也有一少部分選擇成為光。

冬日的一個(gè)下午，一束暖陽的光躍然進(jìn)入教室，為本就火熱的課堂增添了一絲神圣的色彩。感受到這束光無形的能量的那一刻，我發(fā)現(xiàn)了卓言教育的理念與這曙光驚人的相似。

卓言教育創(chuàng)立之初，我們?cè)磸?fù)探討，我們到底要做什么樣的成人軟實(shí)力教育？

結(jié)論只有一個(gè)————成為光，照亮所有人。

“永遠(yuǎn)從學(xué)員的需求出發(fā)，永遠(yuǎn)溫暖學(xué)員，永遠(yuǎn)照亮學(xué)員的前行之路”的理念在首期當(dāng)中講話課程結(jié)束后，又有了新的升華——“我們要幫助所有學(xué)員蛻變成光，照亮他人?！?/span>

我們的學(xué)員來自不同的行業(yè)、領(lǐng)域、職位，但在課堂里，所有人都是空杯的學(xué)員。一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起成長(zhǎng)，是卓言為學(xué)員打造的課堂氛圍及學(xué)員關(guān)系。課堂上，我最喜歡看到的，就是我們?cè)趯W(xué)員身上挖掘出的令人驚艷的當(dāng)眾講話能力及日漸獨(dú)特的當(dāng)眾講話風(fēng)格。而課堂之外，學(xué)員們也在用課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于工作與生活。卓言教育的光，已經(jīng)成功的傳遞到每個(gè)學(xué)員身上，他們正用自己“光”一般的能量照亮身邊的人。

邵先生是一名公司帶頭人，成為一名有領(lǐng)導(dǎo)力的演說家是他走進(jìn)課堂的原因。如果說，學(xué)以致用，是卓言課堂的授課原則，學(xué)會(huì)就用，則是邵先生的風(fēng)格。復(fù)制能力很強(qiáng)的他，成為了課堂上的另外一個(gè)“春弘老師”。從手勢(shì)、體態(tài)，到眼神、語氣，甚至氣場(chǎng)，邵先生將所有課堂上的要點(diǎn)及我的展現(xiàn)集合呈現(xiàn)在自己身上。而同時(shí)，邵先生照亮的是課堂上所有的同學(xué)。在邵先生的影響下，大家紛紛開始積極應(yīng)用知識(shí)，積極展現(xiàn)自我，眼尖手快的復(fù)制所有老師和同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。卓言課堂的知識(shí)利用率及學(xué)習(xí)效率是超出想象的。

張女士是一名幼教機(jī)構(gòu)的老師，熱情是她的標(biāo)簽，而言語上的不簡(jiǎn)潔、不清晰是她走進(jìn)課堂的原因。在課堂上，條理公式的學(xué)習(xí)和使用，讓她受益很大。張女士在課堂上告訴我們，她欣喜的發(fā)現(xiàn)了工作上的巨大變化。先后只有三周的時(shí)間，主持會(huì)議的她看到的不再是同事們?cè)絹碓绞ヅd趣的眼神、越來越迷惑的表情，而是熱情的回應(yīng)和信服的笑臉。我眼中的她，語言越來越簡(jiǎn)潔并層次分明。她用提升了的當(dāng)眾講話能力照亮了她的事業(yè)以及同她一起奮斗的同事們。正處于事業(yè)上升期的她，用當(dāng)眾講話得到了更多同事的認(rèn)可及信服，助推了自己的事業(yè)發(fā)展。

課堂上的故事還有很多，未來，我會(huì)一一細(xì)數(shù)并與大家分享。

發(fā)展中的卓言教育將會(huì)記錄更多人的成長(zhǎng)故事，記錄一束束新生的“光”縱情閃耀的瞬間。

卓言人必將畢生為光，也必將幫助更多人。

蛻變成光，照亮他人。