口才并不是一種天分的才干，它是靠吃苦操練得來(lái)的。練口才不只要吃苦，還要把握必定的辦法。沈陽(yáng)口才培訓(xùn)學(xué)校來(lái)帶您了解：

讀書(shū)口才操練

1.人物扮演法

人物一詞，咱們也是從戲曲、電影中借用來(lái)的。是指藝人扮演的戲曲或電影中的人物。咱們這里的人物，與戲曲、電影中講的人物，有著相同的意義。

人物扮演法，便是要咱們學(xué)藝人那樣去演戲，去扮演著作中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在言語(yǔ)上的扮演。

其辦法是：

①選一篇有情節(jié)、有人物的小說(shuō)、戲曲為資料。

②對(duì)選定的資料進(jìn)行剖析，特別要剖析人物的言語(yǔ)特點(diǎn)。

③依據(jù)著作中人物的多少，找同學(xué)，分別扮演不同的人物人物。比比看，誰(shuí)能準(zhǔn)確地扮演自己的人物。

④也可一個(gè)人扮演多種人物，以此培育自己的言語(yǔ)適應(yīng)力。

這種操練的意圖，在于培育人的言語(yǔ)的適應(yīng)性、特性，以及恰當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作。

2.講故事法

咱們或許都聽(tīng)過(guò)故事，但是不是都講過(guò)故事呢?講故事看起來(lái)很簡(jiǎn)單，要真講起來(lái)就不那么簡(jiǎn)單了，常言說(shuō)：“看花簡(jiǎn)單，繡花難”呀!

聽(tīng)別人講故事有板有眼，很吸引人，有些朋友聽(tīng)起故事來(lái)甚至都能夠忘了吃飯、睡覺(jué)，可是自己一講起來(lái)，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無(wú)吸引力。因此，講故事也是一種才干，并不是人人都能夠把故事講好的。學(xué)習(xí)講故事是練口才的一種好辦法。

游戲口才操練

1.人物配音

選取動(dòng)畫(huà)片中的橋段，然后把聲響關(guān)掉，讓孩子依據(jù)畫(huà)面中的人物，即興發(fā)揮給動(dòng)畫(huà)配音。這種辦法特別訓(xùn)練和操練孩子的應(yīng)急反響才能。

2.一問(wèn)一答

在日常生活中引導(dǎo)孩子操練他的反響才能?？吹揭粋€(gè)畫(huà)面或許看了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)能夠問(wèn)孩子，為什么喜愛(ài)這部動(dòng)畫(huà)片呢?喜愛(ài)什么人物呢?從而引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的主意。

3.拼圖法

家長(zhǎng)使用三到四張不同的圖片，讓圖片有機(jī)聯(lián)系在一起，組成一個(gè)故事，要有最初結(jié)束，有抵觸，給孩子講故事，讓孩子多聽(tīng)故事，這樣才干使孩子的言語(yǔ)才干得到操練，打開(kāi)聯(lián)想，縱橫思維。

自我口才操練

1.背誦法

背誦，并不只僅要求你把某篇演講辭、散文背下來(lái)就算完結(jié)了使命，咱們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種操練的意圖有兩個(gè)：一是培育記憶才能，二是培育口頭表達(dá)才能。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完結(jié)。天長(zhǎng)日久，那些文章字句天然就轉(zhuǎn)化為自己的詞語(yǔ)了，練到必定時(shí)刻就能張口就來(lái)口出篇章。所謂：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟!

2.復(fù)述法

復(fù)述法簡(jiǎn)單地說(shuō)，便是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。能夠找一位伙伴一起操練。首先，?qǐng)對(duì)方隨便講一個(gè)話題，或是一個(gè)故事。自己先留意傾聽(tīng)。然后再向?qū)Ψ綇?fù)述一遍。這種操練在于訓(xùn)練言語(yǔ)的連貫性及現(xiàn)場(chǎng)即興構(gòu)思才能，和言語(yǔ)組織才能。如果能面臨眾人復(fù)述就更好了，它還能夠訓(xùn)練你的膽量，克服嚴(yán)重心思。

3.仿照法

咱們每個(gè)人從小就會(huì)仿照，仿照大人做事，仿照大人說(shuō)話。其實(shí)仿照的進(jìn)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。咱們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，向周圍的人仿照。那么咱們練口才也能夠使用仿照法，向這方面有專長(zhǎng)的人仿照。這樣天長(zhǎng)日久，咱們的口語(yǔ)表達(dá)才能就能得到提高。

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